Χρονοδιαγράμματα ιστορίας

Συμμετοχική παρατήρηση

Συμμετοχική παρατήρηση


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες είναι μια μέθοδος έρευνας που έχει τις ρίζες της στην ανθρωπολογία που είναι μια κοινωνική επιστήμη που μελετά τις ρίζες και τις κοινωνικές σχέσεις των ανθρώπων και του πολιτισμού.

Η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες είναι μια ερευνητική μέθοδος που περιλαμβάνει την «γνωριμία» των ανθρώπων ή την κουλτούρα εκείνων που παρατηρούνται και μελετώνται καθώς ο ερευνητής βυθίζεται στον πολιτισμό που παρατηρούν. Το άτομο που πραγματοποιεί την έρευνα εισέρχεται στην κουλτούρα εκείνων που μελετούν και δοκιμάζει γεγονότα και εμπειρίες με τον τρόπο με τον οποίο οι ερωτώμενοι τις βιώνουν. Θα μπορούσε να περιγραφεί ως "βάζοντας τον εαυτό σας στα παπούτσια". Πρόκειται για μια ερευνητική μέθοδο που δεν διατηρεί την προσωπική και κοινωνική απόσταση μεταξύ του ερευνητή και των ανθρώπων που σπουδάζουν. Ορισμένες μέθοδοι όπως οι έρευνες υπογραμμίζουν τη σημασία να μην γίνει κανείς "προσωπικά εμπλεκόμενος". Σκοπός των παρατηρήσεων των συμμετεχόντων είναι να κατανοήσουν τον κόσμο του θέματος από την οπτική τους άποψη, μερικές φορές αναφέρεται ως μια μορφή «υποκειμενικής» κοινωνιολογίας.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι με τους οποίους οι ερευνητές μπορούν να μελετήσουν τα μαθήματά τους, τα οποία συμπεριλαμβάνονται στον συνολικό τίτλο της "παρατήρησης των συμμετεχόντων". Αυτά περιλαμβάνουν: συνεντεύξεις, άμεση παρατήρηση, συμμετοχή, συλλογικές συζητήσεις, αναλύσεις προσωπικών εγγράφων, ανάλυση ιστοριών ζωής. Τείνει να κερδίσει ποιοτική έρευνα, αλλά συχνά περιλαμβάνει και ποσοτικές διαστάσεις. Χρειάζεται ένα μεγάλο χρονικό διάστημα μεταξύ αρκετών μηνών και αρκετών ετών. Οι κοινωνιολόγοι που έχουν οι ίδιες ορισμένες πτυχές της κοινότητας που μελετούν τείνουν να συμμετέχουν σε αυτές τις ερευνητικές μεθόδους. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η μερική ή πλήρης συμμετοχή τους στην κοινότητα που μελετούν επιτρέπει διαφορετικό είδος πρόσβασης απ 'ό, τι σε έναν ερευνητή ο οποίος θεωρείται πλήρης «ξένος».

Η παρατήρηση του συμμετέχοντα μπορεί να διεξαχθεί είτε ανοιχτά είτε κρυφά στην καλλιέργεια την οποία παρατηρεί ο ερευνητής.

Τα γενικά πλεονεκτήματα της παρατήρησης των συμμετεχόντων είναι το γεγονός ότι είναι πολύ ευέλικτη ως ερευνητική μέθοδος και παρέχει ένα υψηλό επίπεδο ποιότητας και το βάθος των πληροφοριών που παρέχει. Προσφέρει επίσης μεγαλύτερη κατανόηση των κοινωνιών που μελετά και ενθαρρύνει την ευκαιρία για ενσυναίσθηση.

Οι γενικοί περιορισμοί της παρατήρησης των συμμετεχόντων είναι το γεγονός ότι υπάρχει υψηλό επίπεδο συμμετοχής που μπορεί να κοστίσει πολύ και να πάρει πολύ χρόνο. Επίσης, ο ερευνητής πρέπει να έχει υψηλό επίπεδο δεξιοτήτων για να είναι σε θέση να διεξάγει την έρευνα.

Υπάρχουν δύο τύποι παρατήρησης συμμετεχόντων. Ορατό και κρυμμένο.

Φανερός: Συμπεριλαμβάνει τον ερευνητή που είναι ανοιχτός με την ομάδα που σπουδάζουν, η κοινωνία γνωρίζει ότι έχουν ερευνηθεί, επειδή ο ερευνητής τους έχει ενημερώσει. Θα γνωρίσουν λεπτομέρειες της μελέτης για παράδειγμα τον σκοπό της μελέτης και το πόσο θα διαρκέσει. Η ομάδα θεωρείται ότι δίνει τη θέση της. Αυτός ο τύπος έχει τα πλεονεκτήματα επειδή η ομάδα συνεργάζεται με τον ερευνητή, αλλά μειονεκτήματα είναι ότι τα άτομα που μελετώνται μπορεί να υποφέρουν από το επηρεασμό του Hawthorne (όπου οι άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά όταν γνωρίζουν ότι παρακολουθούνται). Αυτό θα μπορούσε να έχει αρνητικό αντίκτυπο στα αποτελέσματα που αποκτήθηκαν από την έρευνα. Το αντίθετο είναι συγκεκαλυμμένο:

Συγκαλυμμένος: Αυτή η έκδοση περιλαμβάνει τον ερευνητή που αναλύει την ομάδα χωρίς να γνωρίζει ότι έχει ερευνηθεί. Εκτελείται "κρυφά". Αυτή η μέθοδος έχει τα πλεονεκτήματα ότι η έρευνα είναι πιθανώς ακριβέστερη, αλλά το μειονέκτημα είναι ότι πρέπει να εξισορροπήσουν τόσο τους ρόλους των συμμετεχόντων όσο και των ερευνητών.

Ένα παράδειγμα μυστικής συμμετοχής παρατηρητή είναι το «Στίγμα» (1968). Αυτό έγινε από τον Erving Goffman. Κατά τη διάρκεια της μελέτης ο Goffman εργάστηκε σε ένα άσυλο για τους ψυχικά ασθενείς. Παρουσίαζε ως Βοηθός Αθλητικός Διευθυντής.

Ήταν συγκεκαλυμμένη επειδή τα μέλη του νοσοκομείου δεν γνώριζαν ότι ήταν κοινωνιολόγος που έζησε έρευνα, αν και λίγες προσωπικό γνώριζαν την έρευνά του.

Με την πραγματοποίηση αυτής της μελέτης ήταν σε θέση να αποκαλύψει τη ζωή αυτών μέσα σε ένα ψυχικό ίδρυμα.

Ένα παράδειγμα ανοικτής συμμετοχής παρατηρητών είναι η μελέτη του William F. Whyte, "Street Corner Society" (1943). Έζησε σε μια συνοικία της Βοστώνης στα τέλη της δεκαετίας του 1930, όπου κατοικούνταν κυρίως μετανάστες πρώτης γενιάς και δεύτερης γενιάς από την Ιταλία.

Η γειτονιά είχε υψηλά επίπεδα εγκληματικότητας και θεωρήθηκε επικίνδυνη: ο Whyte προστατευόταν από τη φιλία του με ένα τοπικό "Doc".

Ο Whyte παρατηρούσε πως σχηματίστηκαν και οργανώθηκαν οι τοπικές συμμορίες. Έβλεπε δύο ομάδες να σχηματίζουν μέσα τους "γωνιακά αγόρια" και "αγόρια κολλεγίων".

Παρόλο που υιοθέτησε τον ρόλο του παρατηρητή, ο Whyte ήρθε να θεωρεί τον εαυτό του ως "ένα από τα συμμορία" κατά τα τριανταμισά χρόνια που πέρασε στη γειτονιά και ερεύνησε την κοινωνία. Η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες δεν είναι γνωστή ως ένας από τους πιο αξιόπιστους τύπους ερευνητικών μεθόδων. Αυτό είναι επειδή είναι σχεδόν αδύνατο να επαναληφθούν και τα δεδομένα που παράγουν είναι μόνο η άποψη ενός παρατηρητή, ένα άλλο μπορεί να το ερμηνεύσει εντελώς διαφορετικά. Εκτός από αυτό με την εμφανή παρατήρηση συμμετεχόντων, οι αλλαγές συμπεριφοράς δεν μπορούν να ληφθούν υπόψη.

Παρόλο που η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες δεν είναι γνωστή για την αξιοπιστία της, τα δεδομένα που αποκτήθηκαν είναι συνήθως πολύ έγκυρα και επομένως συχνά εντυπωσιακά. Λόγω του γεγονότος ότι οι άνθρωποι παρατηρούνται στο φυσικό τους περιβάλλον που επιτρέπει στον ερευνητή ένα βάθος διορατικότητας στη συμπεριφορά που συνήθως δεν μπορούν να διαχειριστούν απλά χρησιμοποιώντας έρευνες. Επίσης, ο ερευνητής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις δικές του εμπειρίες μέσα στην ομάδα, οι οποίες παρέχουν «ιδέες πρώτου χεριού» στο γιατί οι άνθρωποι συμπεριφέρονται όπως κάνουν.

Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης των συμμετεχόντων δεν υπάρχουν ζητήματα ή γεγονότα, το επίπεδο εγκυρότητας είναι υψηλό.

Ευγενική παραχώρηση του Lee Bryant, Διευθυντή της έκτης φόρμας, αγγλοευρωπαϊκού σχολείου, Ingatestone, Essex



Σχόλια:

  1. Shakakus

    I am sorry, that has interfered... This situation is familiar To me. Είναι δυνατόν να συζητήσουμε. Γράψτε εδώ ή σε PM.

  2. Hobart

    Agree, this brilliant idea is all right about

  3. Maubei

    I would like to talk with you on this issue.

  4. Gugul

    It is a pity that I cannot express myself now - I am late for the meeting. I will come back - I will absolutely express the opinion on this issue.



Γράψε ένα μήνυμα